本书特点：

　　教育心理学是师范院校教育系、心理系的必修课程，其主要内容涉及教师、学生、有效地教学和学习过程，教学和学习效果的评价，从其涉及的内容可以看出它是一门强调实践操作的课程。Anita Woofolk 的书正是突出了其较强的实践操作性而深受广大教师和学生的欢迎，成为美国最畅销的教育心理学教材之一，具体说来，本书有如下特点；
　　一、 理论全面，并与实践相结合。在国外学者的教材中，作者在内容方面表达自己学术观点的倾向非常明显，如作者持行为学派的观点，便对认知学派、建构主义很少或根本不予涉及的现象司空见惯，而在这本书中，作者在对所有的教育心理学的理论详加介绍之外，还客观地分析了每一种理论的合理性和存在的不足，以及在教学中的应用和对教学产生的影响，并采用专栏的方式，介绍了国际上有关该理论的支持性研究和反对性研究，供学习者自己学习借鉴，这有利于我们对教育心理学理论的完整把握。全书很难将理论与实践两部分截然分开，而是将理论与实践有机地结合起来，强调理论的实际价值，便于学习者更加透彻地理解所学的理论，掌握课堂教学的实际操作技巧，并有利于学习者日后将此实践技能迁移至真正的教学当中。
　　二、全书不仅在内容方面科学性强，在内容的呈现方式上也合理有效。在每一章的开始，会有本章的内容简介，以及本章的教学目标，接下来是一个具体的课堂情景案例，由案例入手，开始论述本章的学习内容。在每一章的论述中作者采用边注的方式展示有关的名词释义、与内容相关的研究、可供学习者参考的相关学术论文及著作、著名教育心理学家的照片、课堂情景的资料图片等，使得全书图文并茂，激发了学习者的学习兴趣。在每一个小节内容之后，还会有一个小小的自我检查，用于学习者自我检查学习效果。在每一章内容的最后，会有本章内容的总结以及重点词汇的页码记录，便于学习者学习与检索。在全书的最后，附有名词解释，参考文献，人名索引，人名出现的页码索引，重点名词的页码索引等。从作者独具匠心的安排中充分体现了作者以学习者为本的思想。
　　三、为了方便教师的教和学生的学，本书附带光盘一张，为配合主教材的音频与视频的学习材料，比如新手教师处理课堂突发事件的录象等。
　　四、全书内容通俗易懂，没有生僻的单词和词汇，对于专业术语与专业理论，作者都举例加以阐述，便于双语教学和我国读者阅读使用。

内容简介：

　　本书为原版影印的美国Pearson出版集团的著名学者Woolfolk的力作，该书自出版以来，已连续印刷8次，好评如潮。全书不但理论内容丰富，且更加注重教学和学习过程的可操作性。全书从教育心理学的角度全面具体地剖析了影响教学的诸多因素；教师、学生、教学过程、学习理论等。对我国的教育工作者有极大地启发，可作为高师院校的双语教学教材，也可供广大的教育理论工作者借鉴参考。
本书除文字教材之外，还附带电子课件，便于教师的教学和学生的学习使用。

中英文对照目录：

Chaper 1 Teachers,Teaching,and Educational Psychology
Part One Students
Chaper 2 Cognitive Development and Language
Chaper 3 Personal,Social,and Emotional Development
Chaper 4 Learner differences
Chaper 5 Culture and Community
Part Two Learning
Chaper 6 Behavioral Views of Learning
Chaper7 Cognitive Views of Leraning
Chaper 8 Complex Cognitive Processes
Chaper 9 Social Cognitive and Constructivist views of Learning
Part Three Motivating
Chaper 10 Motivation:Issues and Explanations
Chaper 11 Motivation,Teaching,and learning
Part Four Teaching
Chaper 12 Creating Learning Enviroments
Chaper 13 Teaching for Learning
Part Five Assessing
Chaper 14 Standardized Testing
Chaper 15 Classroom Assessment and Grading
第一章 教师，教学和教育心理学
第一部分 学生
第二章 认知发展和语言
第三章 个体，社会和情感发展
第四章 学习差异
第五章 文化和社会
第二部分 学习
第六章 行为主义的学习理论
第七章 认知主义的学习理论
第八章 复杂的认知过程
第九章 社会认知和建构主义的学习理论
第三部分 动机
第十章 动机：理论和阐释
第十一章 动机，教学和学习
第四部分 教学
第十二章 创设学习环境
第十三章 教会学生学习
第五部分 评价
第十四章 标准化测验
第十五章 教学评价和分数

书评拾零

　　本书是美国最畅销、最受教师们欢迎的教育心理学教材之一，已连续多版印刷，每一新版都能及时反映最新的理论课题和教育实验研究成果，还有多种补充材料以辅助学习。该书的引进，必将使我国教育心理学工作者和广大教师受益匪浅。——北京师范大学教授 博士生导师 陈琦

　　这本书及时吸纳最新研究成果、灵敏反映热门学术议题、精细聚焦当前实践需求，不愧为美国最优秀的教育心理学教材之一。已被选为我校研究生教材。——北京师范大学教授 博士生导师 刘儒德

　　本书不但具有理论的先进性，更具有教学实践的可操作性，是不可多得的优秀教材。已被我校选为教材。
——辽宁师范大学心理系主任 博士生导师 杨丽珠

　　 我曾苦苦寻找这样的教材，终于在高等教育出版社发现了它，一下买了几十本，回到学校后被同事一抢而光。这本教材从内容到形式都是如此完美，非常适合双语教学的实际需求，价位也比较合理，我希望出版社今后多出一些这样的好书。——北京桃李双语学校 校长 曾鸣