| 书 号 |
书 名 |
主 编 |
定 价 |
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7040242188 |
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钱维亚 主编 |
26.30元 |
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7040238402 |
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朱家雄 著 |
29.90元 |
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7040222425 |
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王春燕 主编 |
23.00元 |
| 7040218886 |
《寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育的人文化建构》 |
易晓明 著 |
22.20元 |
| 7040218893 |
《原生态艺术传承与儿童审美教育》 |
常俊玲 著 |
28.00元 |
《幼儿园教师口语》
钱维亚 主编 380千字 异16开 定价：26.30元 出版日期： 2008年5月
本教材从学前教育专业的角度出发，针对幼儿教育对象的特殊性，融基础理论知识和基本技能训练为一体，是切实适应特定教育对象、具备专业特色的口语训练教材。
《幼儿教师口语》全书共分三章，第一章为幼儿教师口语基础训练，第二章为幼儿教师职业口语训练，第三章为幼儿教师交际口语训练。教材的编写力求遵循“幼儿教师口语”课程自身的内在逻辑，坚持以循序渐进的原则来编排内容，同时又紧扣学前教育的专业特点，整体与部分、部分与部分之间体现一种科学的序列。
本教材基于对幼儿教师口语的内在规律的研究，以培养技能为目标，以训练为手段，以提高学前教育专业学生的口语表达水平为宗旨。深入浅出的基础理论知识阐述，理论和实践相结合的训练原则，生动有趣的训练素材和内容，行之有效的训练方法等，均使教材具有一定的针对性、实用性和可操作性。
幼儿园教育活动设计与实施
朱家雄 著 430千字 异16开 定价：29.90元 出版日期：2008年5月
《幼儿园教育活动设计与实施》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，供全国高等院校学前教育专业使用。本教材在论述了幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不同结构化程度的教育活动和幼儿园各学科（领域）的教育活动两个维度详细陈述了幼儿园教育活动的设计和实施；在论述了幼儿园课程与教育活动关系的基础上，阐述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题；并对当今西方国家和我国著名的学前教育课程中的教育活动设计也做了详尽的介绍。
《幼儿园课程概论》
王春燕 主编 330千字 异16开 定价：23.00元 出版日期：2007年9月
本书系高等师范院校学前教育专业的专业教材。全书共分九章，包括幼儿园课程的基本内涵、幼儿园课程开发模式和设计取向、幼儿园课程目标的确立、幼儿园课程内容的选择和组织、幼儿园课程的实施、幼儿园课程的评价、幼儿园教育活动设计、经典幼儿园课程理论和方案、园本课程的开发等内容；以幼儿园课程的基本概念、原理为主线，力求反映本领域的基本共识与理念，具有较强的知识性、实用性。同时，本书也力求反映幼儿园课程领域的新变化，体现学术研究的最新成果，及时反映幼儿园课程改革的时代发展要求与趋势。本书在体例上有所创新，从内容导航入手，进入问题情境，进而展开论述，通过小结、资料链接、做中学，进一步加深学生的学习、理解；在行文上强调联系幼儿园课程实践，可读性较强，尤其便于学生的自主学习。
本书可作为学前教育专业的本专科教材，也可作为幼儿园教师继续教育教材使用。此外，也可供广大的幼教工作者阅读与参考。
《寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育的人文化建构》
易晓明 著 240千字 异16开 定价：22.20元 出版日期： 2007年6月
本书是在批判和反思当前技艺化儿童艺术教育的基础上展开的。技艺化儿童艺术教育将艺术降为技艺，重在技法的传授和训练。针对这种异化的儿童艺术教育，本书首先对中西方艺术教育的历史进行了梳理，指出儿童艺术教育异化的根源在于失落了艺术精神。然后在艺术哲学的视野中阐明了艺术精神的内涵，即人用感性形式为诗性智慧赋形，从而实现自身的意义追求。艺术精神表明艺术是诗性与物性的统一。通过对原创儿童艺术的展示和分析，本书认为原创儿童艺术体现了艺术精神，儿童用先天的形式感表达着质朴的诗性智慧。儿童艺术教育的使命在于不断丰富和提升儿童的诗性智慧，引导他们以更加多样、和谐的艺术形式创造出更美的意象世界。为了找回失落的艺术精神，实现当前技艺化儿童艺术教育的人文转向，本书对历史和现存的人文化艺术教育进行了透析，从中得出了一些有益的启示，并在此基础上，提出了建构人文化儿童艺术教育的基本理念以及实施框架。
本书适于艺术教育的理论工作者，广大中小学、幼儿园的艺术教师，以及关注儿童艺术教育的各界人士阅读。
《原生态艺术传承与儿童审美教育》
常俊玲 著 300千字 异16开 定价：28.00元 出版日期：2007年6月
本书深入考察了具有代表性的原生态艺术传承的典型形态，并挖掘出这一过程中所体现出的鲜明特点。在此基础上，进一步探究其中所蕴涵的具有普遍意义的原生性艺术传承特质，并将这一特质与学校体制中的儿童审美教育机制加以对照研究，着力探寻原生态艺术传承中所体现出的生态奥秘与生态式儿童艺术教育的内在关联。通过对原生态艺术传承的研究，最终的目的是借鉴原生态艺术及其传承的形式和过程中所体现出的精神，使儿童的艺术教育更尊重儿童天性的整体性，并以符合生态的方式予以实施，从根本上保护、尊重与激发儿童的原型，使儿童获得可持续性发展能力和智慧。本著作力图探讨原生态艺术传承机制中可以被我们今天的儿童审美教育加以借鉴吸收的有益元素，也为我们探寻学校体制中的儿童审美教育提供一个崭新的视角。