《德性教学的存在之思》
柳士彬 著　250千字　异16开 定价：28.00元 书号： 978-7-04 -024174-7　出版日期： 2008年5月
　　本书 针对当下学生与课程之间的不和谐关系，通过对知性化教学及其教学认识论基础的反思批判，确证了德性教学及其教学生存论基础的存在价值，揭示了德性教学的实践本性以及自明性、可能性、总体性和潜隐性等基本特征，构建了居间引发、虚实相生、体道参悟和游戏化等德性教学的内在机制，最后从教学场域、师生关系、教学艺术和教学语言等方面，展现了以学生与课程“天人合一”为最高境界的德性教学的具体存在状态和存在方式。
　　本书可供中小学教师和教科研人员参考，也可以作为教师培训的教材。

作者简介
柳士彬 男， 1968 年生，山东昌邑人，教育学博士，曲阜师范大学继续教育学院教授、副院长、硕士生导师。主要从事课程与教学论以及成人教育学研究。主持国家级课题 2 项，在《教育研究》等发表论文 50 余篇，获山东省社会科学优秀成果一等奖 1 项。

《数学教学生成论》
李 祎 著　270千字　异16开　定价：30.00元　出版日期：2008年6月
　　针对目前普遍存在的数学教学预成现象，本书作者从认知角度出发，尝试建立数学教学生成的基本理论。全书分为认识论、方法论和实践论三个板块。认识论部分是对教学生成基本理念的一般性阐释。方法论部分是以数学学科作为思考主线和例证，研究了教学生成理念的实施策略。实践论部分是 从教学生成的视角入手，通过对现实数学教学所作的批判性考察，以增强教学生成理论应用的自觉性。
　　本书可供从事数学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。

作者简介
李祎 男， 1971 年生，山西隰县人，教育学博士。现任福建师范大学副教授，硕士生导师。主要从事课程与教学论（数学方向）的研究和大学文科数学课程的教学。先后在国内重要学术期刊发表论文 50 余篇，主编和参编著作 3 部，主持或参与省部级课题多项

《课堂动态生成资源论》
朱志平 著　270千字　异16开　定价：30.00元　出版日期：2008年6月
　　本书提出并全面论述了课堂动态生成资源的概念、分类、结构及功能等问题， 并把预设与生成的关系论证为教学的基本问题，从教师、学生、环境等层面，深刻剖析了课堂动态生成资源的机制问题。 书中附有大量关于课堂动态生成资源的鲜活案例，供读者参考。
　　本书可供幼儿园、中小学教师和教科研人员参考，也可以作为教师培训的教材。

作者简介
朱志平 男， 1963 年生，教育学博士，特级教师。现任常州市教育教研室主任、常州市教科所所长。 主编或参编 初高中思想品德教材、教育教学理论书籍 10 余种， 在国内学术期刊上发表学术论文 50 余篇。

《数学教师知识论》
李 渺 著　260千字　异16开　定价：29.60元　出版日期： 2008年6月
　　本书以数学教师为研究对象，主要从教师知识的成分构成、教师知识各成分对教学的影响、 教师知识的发展策略等三个方面展开研究。 全书的特色主要有：（ 1 ）通过调查问卷、个别访谈来考察数学教师知识的成分构成。（ 2 ）通过大量的教学案例来分析数学教师的知识对数学教学的影响所在。（ 3 ）给出数学教师发展自身知识的一些有效策略。
　　本书可供从事数学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。

作者简介
李渺 女， 1970 年生，湖北广水人，教育学博士。现任湖北省孝感学院数学系副教授。从事教师教育、数学课程与教学论的教学与科研工作。主持或参与省级科研课题多项，参加编写《数学教育概论》、《走进高中新课改——数学教师必读》，发表论文 30 余篇。

《平等教学论》
毛景焕 著　240千字　异16开　定价：28.00元 书号： 978-7-04 -024173-0 出版日期：2008年6月
　　本书以数学教师为研究对象，主要从教师知识的成分构成、教师知识各成分对教学的影响、 教师知识的发展策略等三个方面展开研究。 全书的特色主要有：（ 1 ）通过调查问卷、个别访谈来考察数学教师知识的成分构成。（ 2 ）通过大量的教学案例来分析数学教师的知识对数学教学的影响所在。（ 3 ）给出数学教师发展自身知识的一些有效策略。
　　本书可供从事数学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。


内容提要
　　教学中充满着不平等，从体验的角度研究平等教学意在走进儿童的生命世界，让平等体现对儿童生命的无限敬畏与关爱。回归平等关注个体、激发生命能量的原初之意。本书满载着有关体验式平等教学的理论之思和鲜活的教学案例，展现了对平等教学的新颖理解、神圣追求和细微体察，书中所述可以使那些追求美好教学的研究者和实践者从对体验、自尊和共同体的阐释中找到共鸣，产生对平等教学的另类之思、深切感悟和实践智慧。
　　本书的主要读者为中小学从事一线教育教学工作的教师、研究人员、师范院校学生等，也可作为相关专业与教师培训的参考资料。

作者简介
毛景焕 女， 1976 年生，山东省曲阜市人。 1998 － 2004 年在南京师范大学获得课程与教学论专业硕士 和 博士学位。现为南京航空航天大学高等教育研究所副教授。主要从事课程与教学基本原理、高等教育课程与教学改革研究。

《有效教学的整体建构》
何善亮 著　320千字　异16开　定价：34.00元　出版日期： 2008年6月
　　不同学习者对学习内容、学习环境等会有不同的偏好，但人类共同的进化历程、历史背景、文化传统、社会生活等，又使我们中的每一个个体表现出共通的欲望和需要。基于此，本书建构了一种“基于人、适于人、惠于人，以人的有效学习为中心、以人的和谐发展为目标”的有效教学分析框架，并在此基础上从“教学本质、人的唤醒、学会学习、为学而教、生成智慧、以学论教”等方面， 具体分析和 讨论了有效教学的一些相关理论与教学实践问题，既有助于人们澄清教育教学中的一些理论困惑，也有助于人们提高教育教学的实践效率，从而实现教育教学促进学生全面发展的根本目标。
　　本书的主要读者为中小学从事一线教育教学工作的教师、研究人员、师范院校学生、中小学生家长等，也可作为相关专业与教师培训的参考资料。
作者简介
何善亮 男， 1963 年生，安徽省明光市人，教育学博士。长期从事基础教育课程与教学实践与研究工作，在《比较教育研究》、《教育理论与实践》、《物理教师》等杂志上发表论文 30 余篇，多篇被中国人民大学报刊复印资料《中学物理教与学》等转载。现为南京师范大学课程与教学研究所研究人员，主要研究课程与教学论、科学教育、物理教育。

《数学探究学习论》
宁连华 著　270千字　异16开　定价：29.60元　出版日期：2008年6月
　　本书以大量的文献梳理为基础， 首先对数学探究学习的理论基础进行了一定的前提性反思。然后基于数学学科的学习特点，构建具有数学特色的探究学习基本理论，特别是对数学探究学习的过程理论进行了重点探索和揭示；同时，展开了较为丰富的相关实践探索。最后在反思的基础上对数学探究学习的学生参与策略和教师指导策略提出了一些建议。
　　本书可供从事数学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。


作者简介
宁连华 男， 1966 年生，江苏丰县人， 教育学 博士，南京师范大学数学与计算机科学学院副教授，硕士生导师。主要从事数学方法论、数学教学论研究。发表学术论文 30 余篇，主编和参编著作及教材 4 部，主持或参与省部级课题 6 项。

《化学问题解决及其教学的研究》
任红艳 著　240千字　异16开　定价：27.60元　 出版日期：2008年5月
　　 本书是关于化学问题解决及其教学的著作，力求将认知心理学的学科问题解决研究和面向教学实践的问题解决教学研究相结合。书中描述了相关领域研究现状，提出了化学问题解决的心理模型、策略和表征层次，建构了化学问题解决的多重表征模型，并展开了细致的实践研究。书中附有大量研究测试量表和教学活动方案，供读者参考。
　　本书可供从事中学化学、科学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。


《教学秩序初探》
王丽琴 著　280千字　异16开　定价：30.00元　出版日期： 2008年5月
　　本书选择“教学秩序”这个日常概念为关键词，以田野考察为主要研究方法，通过对三所蹲点学校的叙事探究，描摹中小学教学秩序的发生与发展过程，探索教学秩序的内涵、结构、功能、影响因素、价值取向等理论问题，对与教学秩序建设相关的若干现实问题进行了基于“学校志”的讨论与反思。
　　全书论述深入浅出，不仅具有说服人的逻辑性，更具打动人的情感力量，可供广大教育研究人员和中小学教师阅读与参考。



《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》
马宏佳 著　210千字　异16开　定价：26.00元　出版日期：2008年5月
　　这是一部研究以科学探究为核心的科学教育教学策略的著作。本书从科学本质出发寻找科学教育以科学探究为核心的依据，从对我国科学教育的历史回顾和现实考察论证科学教育采用以科学探究为核心的教学策略的必要性，从内涵、结构和理论基础分析科学教育教学策略的架构，以教育叙事方式比较中外科学教育教学策略，有重点地阐述了若干科学教育课堂教学策略，提供了丰富的科学探究活动设计。在表达方式上，用鲜活的案例说明观点，用生动的故事讲述科学道理是本书的特色之一。
　　本书可供从事中学化学、物理、生物、科学等教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。

《多元智力观与物理教学策略》
陈 娴 著　250千字　异16开　定价：28.60元　出版日期：2008年5月
　　 本书以多元智力理论为指导，运用实证研究的方法对中学生的多元智力进行了调查，结果表明：现行的中学课程与教学主要围绕学生的一元智力进行培养。据此，本书提出在课程与教学中发展学生多元智力的观点，并结合物理教学的特点，提出了发展学生多元智力的教学策略：机械手策略、图形呈现的策略、自然观察的策略和科学探究的策略。同时，运用这些策略设计了中学物理教学的相关案例。
　　本书可供从事中学物理、科学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。


《初中科学教学设计——基于案例分析的初中科学课程教学设计方法》
王继新 杨九民 主编　 240千字　异16开　定价：18.60元（含光盘）　出版日期：2008年4月
　　本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究的成果，致力于帮助中学科学教师解决新课程实施中遇到的问题，提高教师的教育教学研究能力。全书共八个专题，包括：信息化环境下的教学设计、课程标准解读与课程教学、课堂教学设计、新手课教学设计案例、复习课教学设计案例、实验课教学设计案例、活动课教学设计案例、课程个性化教学。
　　本书适合中学科学教师以及相关学科教研人员阅读、参考。

《初中科学课程学法指导》
崔鸿 杨九民　主编　 300千字　异16开　定价：19.40元（含光盘）　出版日期： 2008年4月
　　本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究的成果，致力于帮助中学科学教师解决新课程实施中遇到的问题，提高教师的教育教学研究能力。全书共六个专题，包括：初中科学课程实施现状、科学课程学法指导研究概述、自主学习学法指导、合作学习学法指导、探究学习学法指导、学习评价等内容。
　　本书适合中学科学教师及相关学科教研人员阅读、参考。

《高中化学新课程教学案例研究》
王后雄 著　570千字　异16开　定价：28.60元（含光盘）　出版日期：2008年4月
　　本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目成果之一，是作者在深入研究《普通高中化学课程标准（实验稿）》、多种不同版本新教科书及高中化学教师素质的基础上，运用现代教育教学理论，通过大量的化学课程与教学案例的研究，注重原理与实例相结合，为实施高水平高中化学教学奠定基础。
　　课程内容包括化学课程标准解读、高中化学新课程教材解析、新课程教学设计的背景分析、过程和媒体设计，新课程学习能力培养策略与学习方式的转变，科学探究的要素、目标及教学设计，化学问题的类型、问题情景的创设、问题解决能力培养、问题解决的教学模式，化学实验与实验教学改革，实施化学新课程的困惑与对策、高中化学新课程教学评价、设计及实施等。适合高中化学教师及化学教育有关人员阅读参考。

《数学教学论》
曹一鸣 主编　420千字　异16开　定价：29.00 元　出版日期：2008年6月
　　本书以现代教学理论和学习理论为指导，从数学教学案例出发，探讨中小学数学教学的过程与环节，培养和提高数学教学的基本技能，阐述数学教学的基本原理和方法以及新课程的理念与实施。
　　主要内容包括数学教师的专业特点；数学教师的专业特点；数学教师的专业化发展；数学教学论的学科定位及其意义；我国新世纪中学数学课程概述；数学观以及数学教育观的现代发展；数学学习、数学教学和数学教育评价的基本理论、基本方法；信息技术与数学教学的整合以及数学教学研究与论文写作等。
　　本书可作为高等院校数学教育专业本科生、研究生教材，也可供中小学数学教师、教研员作教学参考书。


《语文课程教学设计与实施》
蔡 明 王立英 张聪慧　主编　250千字　异16开　定价：25.00 元（含光盘）　出版日期：2008年5月
　　 本书是一本指导语文课程教学设计与实施的教材，主要探讨语文教师的教学行为、学生的学习行为，以及语文教师与学生共同建构的交往互动活动。本书理论与实践一体化，在语文教学设计与实施的整体把握及分析认识中，学习语文课程与教学理论，认识语文教学的本质，明确语文教学要求和学习要求，了解教师与学生怎样建构有效的语文学习活动，拓宽语文教学设计与实施的视野，锻炼提高语文教学设计与实施的能力。本书适用于在职语文教师继续教育学习，也适用于师范院校中文专业学生的语文教学实习。

 

《小学科学案例研究——科学课程典型教学案例及其理论解读》
张 屹 主编　350千字　异16开　定价：19.80元（含光盘）　出版日期：2008年4月
　　本教材由7个专题构成，每一专题中有两个教学案例，这7个专题分别是“科学教育新理念”、“科学兴趣的培养”、“科学思维能力的培养”、“科学活动的设计”、“科学活动的实施”、“科学活动的评价”、“校本活动的开发”等。通过教法研讨，一方面提升小学教师的教学能力，另一方面帮助教师依托本地地域优势，开发校本课程，为新一轮课程改革的深化和推进提供参考。
　　本书是为小学科学课教师开发的培训教材，适合师范院校科学教育专业的教师和学生阅读使用，对从事科学学科教学论、教学系统设计、教师教育和教师培训工作的人员也具有参考价值。

《物理新课程教学案例研究》
郭玉英 主编　310千字　异16开　定价：18.80元（含光盘）　出版日期：2008年4月
　　本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究的成果，致力于帮助中学物理教师解决新课程实施中遇到的问题，提高教师的教育教学研究能力，满足课程改革对教师的要求及一线教师自我提高和专业发展的需求。全书共六个专题，主要内容包括：新课程新在何处；理解新课程；以例说理；理解案例研究的内涵；案例研究的实施；物理概念教学设计；物理规律教学设计；物理实验教学设计；物理复习教学设计；物理习题教学设计；问题的提出；猜想与假设；设计实验，获取证据；分析论证，得出结论；交流与合作；反思与评估；常规教学中对学生的评价；课题研究中对学生的评价；传统资源；创生资源等内容。
　　本书适合中学物理教师、科学教师及相关学科教研人员阅读参考。

《初中化学新课程教学设计及教学案例研究》
刘克文 主编　190千字　异16开　定价：17.20元（含光盘）　出版日期：2008年4月
　　本书是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目研究的成果，致力于帮助中学化学教师解决新课程实施中遇到的问题，提高教师的教育教学研究能力。全书共四大专题，分别从教学设计和教学案例研究两个角度对初中化学新课程的教学内容进行具体的解剖分析。主要包括：初中化学新课程教学设计、具体教学设计的案例及评析、教学案例研究方法、具体教学案例评析等内容。
　　本书适合初中化学教师、科学教师及相关学科教研人员阅读、参考。

《语文教育研究方法论》
魏本亚 著　340千字　异16开　定价：24.80元　出版日期：2008年5月
　　语文教育研究方法论是关于语文教育研究方法的理论或学说。
　　语文教育从何时开始？语文教育研究的性质、对象、价值、规律是什么？语文研究的范式有哪些？怎样确立语文教育研究的原则和基础？语文教育研究对教师、对学生意味着什么？本书作者通过长期的实践和思考，对以上问题进行了深刻的思考和阐述。
　　全书共分三篇十章。除了原理篇以外，范式篇包括语文经验主义、语文实证主义、语文自然主义三大研究范式；实践篇包括研究的选题与设计，资料的收集、整理和分析，成果的表述和评价。本书内容丰富，框架合理，论述逻辑性强，资料翔实。
　　本书可作高校语文教育本科教材，也可作为高校教育硕士教材，对于中小学语文教师培训也是不可多得的优秀课程资源。

《理科教师教学行为发展研究》
梁永平 著　340千字　异16开　定价：31.10元　出版日期：2007年12月
　　 本书论述的主要问题是：如何发展理科教师的科学本质教学行为，发展理科教师科学本质教学行为是落实“全民科学素质行动计划”的需要，是实现科学教育目标和深化科学教育的需要，是实现中国科学教育文化使命的需要。指导理科教师科学本质教学行为研究的基本观点是：教师具有精深的科学本质理解并内化科学本质教育价值对于形成科学本质教学意向具有积极的作用，也是教师具有科学本质教学行为的必要条件。教师的科学本质教学行为影响着学生的科学本质观，影响着学生对科学内容的理解以及学生的思维方式。本书在行动研究的基础上，以科学本质观的七个基本方面和科学本质教学行为的六个主要方面为基本框架，分析了理科教师科学本质观及其教学行为的发展，形成了发展教师科学本质观及其科学本质教学倾向的研讨专题、发展教师认识论水平的WWHW思维模型、理科教师科学本质教学行为自我监控系统以及发展理科教师科学本质教学行为的案例等，并对现行课程标准、教科书、“优秀”教学案例三种课程形态的科学本质目标进行了分析，发现了影响教师科学本质观及其教学行为的课程问题。本书对改进教师教育、研制课程标准、重建理科教科书文本话语、建设教学案例和重建理科教师教学话语提出了若干建议；适合作教育类的博士生、硕士生及广大中学教师用书，也可供研究者使用。

《语文课程与教学论研究》
卫灿金 武永明 著　330千字 异16开　定价：30.30元　出版日期：2007年7月
　　 这是一本关于语文课程与教学论专题研究的著作。全书共分五个专题，前四个专题先依次论述了“语文”的概念和语文学科的性质、语言教育、思维教育、人文教育四个方面的基本问题，第五个专题就其他的尤其是当前语文新课程改革中为人们所关注的十个方面的理论问题和实践问题进行了探讨。
　　 本书可作为高等师范院校课程与教学论专业语文方向的研究生和教育硕士研究生的教材，也可供广大中小学语文教师专业进修使用，同时对语文教育理论研究工作者和各级语文教研员也具有一定的参考价值。

《科学课程与教学论研究》
胡卫平 韩琴 严文法 著　320千字　异16开　定价：29.10元　出版日期：2007年12月
　　本书是作者多年来关于科学课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式，主要包括科学课程研究、科学概念研究和科学能力研究三个领域，概括了美国，英国，加拿大，法国，日本，新加坡以及中国大陆、台湾、香港等国家和地区科学课程的发展沿革与趋势，调查了新课程实施现状及对学生科学素养和科学抽象思维能力的影响，介绍了国外关于科学概念图和科学概念转变的已有研究，并研究了力学概念转变的心理机制，研究了青少年科学创造力、科学推理能力、科学学习策略、创造性科学问题提出能力等的发展与培养。
　　本书既能反映国内外科学课程与教学论领域的研究现状，又能体现作者在科学课程与教学论领域所做的创造性工作。全书方法科学、结论可靠、文字流畅、内容丰富。既可以作为科学课程与教学论专业的研究生、本科生的教学用书，为他们提供研究思路，也可以作为中小学科学教师继续教育的教材和参考书目，为中小学科学教育改革提供新的思路和方法。

《物理课程与教学论研究》
胡卫平 孙枝莲 刘建伟 著　340千字　异16开　定价：30.70元　出版日期： 2007年12月
　　本书是作者多年来关于物理课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式，系统概括了美国、英国、法国、日本和我国中学的物理课程发展，利用量表，对初中物理新课程的实施情况进行了调查，指出了取得的成绩和存在的问题以及改进意见和建议。在物理教学方面，从心理学的角度，对物理概念教学、物理规律教学和物理实验教学进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。在物理能力方面，研究了物理思维能力、物理监控能力和物理问题解决能力的理论、发展与培养。
　　本书是作者利用科学的方法研究的成果，史料真实，内容丰富，方法科学，文字流畅。大量教学实践案例，可以有效指导中学物理教学实践。本书既可作为物理课程与教学论研究生和物理教育专业本专科学生的教学用书，也可作为中学物理教师继续教育的教材和教学参考书。

《语文课程教学资源》
韩雪屏、王相文、王松泉等 主编　300千字　异16开　定价：21.40元　出版日期：2007年8月
　　 本书分上、中、下三编。上编用三章概括地说明了课程资源的概念与分类，开发与利用课程资源的意义，以及树立明确的课程资源意识的内涵与重要性。中编六章是对语文课程的基本资源——语文教科书的分类研究，分别研究了语文教科书中的选文性质和类型、选文研究的目的和原则，还论述了如何研究语文教科书中的写实文章、文学作品和文言文三类选文，并举出实例阐释了写作教材、口语交际教材和综合性学习教材的研究内容与方法，其中特别强调了语文教师在研究语文教科书时，应该把选文作者的原创智慧、教科书编者的编制智慧和学生读者的读解智慧三者有机结合起来。下编三章是对语文课程相关资源的应用研究，分别说明了语文相关资源的教学价值、开发与利用语文课程相关资源的原则、途径和方法，尤其是其中选编和评点的多篇优秀案例，一定会使青年语文教师深感兴趣并深受教益。

《语文课程教学概论》
王松泉、韩雪屏、王相文 主编　270千字　异16开　定价：21.40元　出版日期：2007年8月
　　 “语文课程教学论”是以“语文学”和“课程与教学论”的边缘学科为核心的，综合性的应用理论课程，是师范院校汉语言文学教育专业培养语文教师的一门重要的专业必修课程。“语文课程教学论”系列教材是一套“三位一体”的实用教材，由《语文课程教学概论》、《语文课程教学资源》、《语文课程教学技能》三书构成。
　　 《语文课程教学概论》是系列教材中的第一部。全书以“观——论——法”为逻辑顺序，设语文课程观、语文素养论、语文教学法三编，吸纳了较为成熟的当代语文课程教学新成果，力求体现时代性、科学性、实践性和权威性等特点，旨在指导学生学习语文课程教学的基本理论，揭示语文课程教学的基本规律。
　　 这套教材的前身“语文教学论”系列教材曾于 2002 年荣获“全国普通高校优秀教材”一等奖，并系所有学科教学论教材中唯一的一等奖。新教材通过大幅度的更新和调整，在课程理念、教材结构和教学内容上都较原有获奖教材有了新的突破和超越。

《语文课程教学技能》
王相文 王松泉 韩雪萍 主编　350千字　异16开　定价：26.20 元　出版日期： 2007 年 8 月
　　 “语文课程教学论”是以“语文学”和“课程与教学论”的边缘学科为核心的、综合性的应用理论课程，是师范院校汉语言文学教育专业培养语文师资的一门重要的专业必修课程。“语文课程教学论”系列教材是一套“三位一体”的实用教材，由《语文课程教学概论》、《语文课程教学资源》、《语文课程教学技能》三本书构成。
　　 《语文课程教学技能》既与《语文课程教学概论》、《语文课程教学资源》相互关联，而又自成体系。全书共分五编，对语文课程的准备技能、教学实施技能、教学评价与研究技能等方面的十余种教学技能进行了全面、翔实的介绍，提供了切实可行的操作方法，并配以丰富生动的教学案例，每章最后还有“实践演练”项目，十分有利于教学技能的培养。
　　 这套教材的前身“语文教学论”系列教材曾于 2002 年获“全国普通高校优秀教材”一等奖，并系所有学科教学论教材中唯一的一等奖。新教材通过大幅度的更新和调整，在课程理念、教材结构和教学内容上都较原获奖教材有了新的突破和超越。

《语文教师专业技能训练与教育实习》
武玉鹏 主编　350千字　异16开　定价：25.50元　出版日期：2007年8月
　　 本书是为高等学校汉语言文学教育专业编写的语文教师专业技能训练教材。依据新的教师教育理念，本教材在重点训练课堂教学技能的同时，也把课程开发技能和课程与教学研究技能作为语文教师专业技能的重要组成部分。新、实、可操作是本教材追求的主要目标。全书内容包括：备课技能训练，课堂教学基本技能训练，语文课堂教学专门技能训练，说课、听课和评课技能训练，语文教学评价技能训练，运用现代教学技术技能训练，开发利用语文课程资源技能训练，开发校本课程技能训练，语文课程与教学研究技能训练以及语文教育实习。本书也可用作在职教师培训和继续教育的教材。


《中学数学教育学》
章士藻 著　380千字　异16开　定价：26.00元　出版日期：2007年5月
　　 本书首先从国内外数学教育的发展来阐述数学教育学的性质、任务和意义，接着介绍中学数学逻辑、思维、方法、能力培养的基础知识和基本技能，继而介绍中学数学学习、数学课程标准、教学形式与手段、教学原则与方法、教学工作、教学研究与改革，嗣后介绍中学数学教育测量、中学数学教学与研究的实践等内容，最后选载了几篇教案和教学研究论文作为实例，以供参考；同时，在各章末还配备了适量的思考题与习题，以供教学选用；提供了习题参考答案，以方便自学。
　　本书可作为高等师范院校本（专）科教材，适合教育学院、教师进修学校、函授大学等院校数学教育课程教学用书，也可作为中学数学教师、中学数学教育研究人员的参考书。

中学语文教学法（第二版）
王世堪 主编　310千字　32开　定价：25.60元　出版日期：2005年7月
内容简介：
　　本书第一版于1994年问世，十年来使用面甚广。第二版根据教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神进行修订，简明扼要地论述语文教学的主要原理，努力概括语文教学的宝贵经验，特别是试行新课标的新鲜经验。本书坚持应用理论学科特质，致力于理论和实践的统一，将教学法原理融会于具体的教学途径、方式、方法、技巧之中；由语文教师专业化入题，逐一论述语文课程的目标与性质、我国近现代母语教育的经验、阅读教学思想与方法、写作教学思想与方法、听话和说话教学思想与方法、语文生活与语文活动——语文综合性学习、语文课程知识的更新与教学、语文学习方式的指导与学习习惯的养成以及语文课程评价等。为帮助学习者进行课例分析，书后配有助学光盘一张。
本书可供师范院校中文专业和成人教育、师资培训以及教师自学使用。

《语文教育学》
刘永康 主编 550千字 异16开 定价36.50元 书号：7-04-017693-9 出版日期：2005年8月
　　本书是根据国家基础教育课程改革的精神和语文新课程标准的要求编写的新一代语文教育学教材。全书分为目的篇、内容篇、方法篇和资源篇四篇，总计十六章。各章又分为“思考与讨论”、“理论知识”、“案例分析”、“资源链接”、“技能训练”五大板块，分别承担“提示教材要点、阐述基本理论、加强实践活动、扩展知识视野、培养教学能力”的任务，从而使全书形成一个新的结构体系。该书在继承传统语文教学理论的基础上，吸收了人本主义、建构主义、多元智能理论和后现代主义教育理论等西方现代教育理论的合理成分，突出案例教学，使全书不仅具有较高的理论价值，而且具有较强的可操作性。
本书既可作为高等师范院校语文教育专业学生的必修课程，也可作为汉语文教育专业的自学考试教材及新课程教师培训和继续教育教材，还可供语文教育硕士及语文教育研究者参考。

《科学课程与教学论》
彭蜀晋 林长春 主编　400千字　异16开　定价22.80元　书号：7-04-017318-2　出版日期：2005年8月
内容提要：
　　本书是为我国高等院校科学教育专业开设科学课程与教学论课程专门编写的，旨在为师范生将来从事初中科学课程的教学与研究工作提供必要的理论基础和方法指导。全书包括以下内容：科学探究教学，科学实验教学，生命科学领域的教学实施，物质科学领域的教学实施，地球、宇宙和空间科学领域的教学实施，“科学、技术与社会”的教学实施，科学综合实践活动的目标与实施，科学教学评价的理念与方法，科学教学资源的利用与开发，科学教育研究方法，科学教师专业素养及其发展。
　　本教材的编写注重基础性、实践性和启发性，除用作高等院校科学教育专业“科学课程与教学论”课程教材外，也可作初中科学教师、教研员继续教育的教材、日常教学的参考书，还可供研究人员参考用。




语文课程与教学论（21世纪）
王文彦 蔡明　主编　270千字　异16开　出版日期：2004年1月
内容简介：
　　本书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。它在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际沙育界课程科学和教学科学的研究成果，极力凸现课程与教学理论在语文教育及其研究中的作用。在《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的指导下，本书对语文课程与教学的传承发展和语文课程的性质、目标重新审视、认识、阐释、研究，力图揭示语文教育的规律。本书不着意进行理论探究，根据中小学语文教师的现状和需要，语文课程与教学理论多直接呈示、直接运用于语文教育实践。因此，全书侧重于语文课程与教学的设计和实施，并尽力使微观的语文教学设计和五个领域的语文教学实施在语文教育实践中能给语文教师提供直接的、具体的帮助。
　　本书可作为中小学语文教师培养和培训的教材，也可供语文教育研究者和“语文课程与教学论”研究生学习参考。

《语文课程与教学论》（第二版）（配光盘、学习卡）
王文彦　蔡 明 主编　360千字　异16开　定价：28.00元（含光盘）　出版日期：2006年6月
　　“语文课程与教学论”是高等师范院校中文系本、专科的主干课程之一，本教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”研究成果之一。本书在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，揭示语文教育的规律。本书根据中小学语文教师的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，对语文教学的五个领域——识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合学习，进行了具体阐述和示例。根据本学科实践性强的特点，本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能给语文教师提供直接的、具体的帮助。
　　本书可作为高等师范院校本、专科教学和中小学语文教师培训的教材，也可供语文课程与教学论专业硕士研究生和语文教育研究工作者参考。

中学历史教学法（第二版）
于友西　主编　320千字　32开　出版日期：2003年12月
内容简介：
　　本书是为在职中学历史教师提高业务水平，推进教学改革，以及为师范院校历史系学生能尽早适应教学工作而编写的。其内容包括中学历史教学的任务、过程、原则、内容、方法等，并附有实例、图表等。全书对教学理论作了扼要的阐述，详细地介绍了教学的具体过程、方法，例举丰富，具有较强的实用性和针对性，对在职中学历史教师和师范院校的历史系学生有直接的指导作用。本书第一版曾获国家教委第二届优秀教材奖。
　　本书可作高校本科、专科、卫星电视教育、教育学院、函授、自考教学用书，也可供中学历史教师自学。