书　号	书　名	作　者	定价（元）
7040222173	《儿童学习与指导》	姬秉新 主编	13.80
7040184117	《远程教育项目管理理论与实践》	王珠珠 编著	34.70
7040178826	《教学设计》	盛群力 等 编著	29.70
7040162938	《合作学习》	马兰 著	15.60
704016483	《让学生强壮起来——关于儿童、学校和标准的不同观点》	张 华 等 译	23.40
7040182521	《推开一扇窗 迎接未来和希望——英特尔未来教育带给北京教师的超越》	孟宪凯 主编	16.70
7040176017	《学校课程管理实务》	吴刚平 编著	19.00
7040176491	《从另一个视角看：儿童的力量和学校标准—— “展望中心”之儿童叙事评论》	仲建维	19.80
17396	《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》	张华 等译	18.70
16293	《新课程核心概念诠解》	马　兰	15.60
10026	《新课程核心概念诠解》	朱宁波　陈旭远	16.70
12392	《新课程的理念与创新——师范生读本》	钟启泉 崔允	22.00
13915	《研究性学习的理论与实践》	邹尚智	21.90
13460	《您的孩子在学什么——义务教育新课程家长读本》	石 鸥 孙俊三	12.80
11189	《感悟新课程——新课程实验教师的心灵对话》	孙惠玲等	9.80
	《新课程沟通》	朱宁波 陈旭远	18.00
	《学校课程管理实务》	吴刚平	18.00
15089	《小学课程资源开发和利用的实践智慧》	吴刚平	15.20
15088	《初中课程资源开发和利用的实践智慧》	吴刚平	17.00
15087	《高中课程资源开发和利用的实践智慧》	吴刚平	20.70
15446	《多多益善——倾听学习者解释》	张华 仲建维 宋时春 译	14.80

《合作学习》
马兰 著　390千字　异16开　出版日期：2005年5月
内容简介:
　　本书是基础教育新课程教师教育系列教材。全书以“学会发展”为理念，以现代学习理论为基础，探讨了新课程背景下中合作学习这一教育实践课题。作者在该书中明确提出：合作，不仅是一种教学方式，还是一种生活态度。合作，不仅是一种学习方法，还是一种学习内容。合作，不止是师生交往，还是一种资源共享。合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊、自由和娱乐的需要。全书共9章，主要内容包括：合作学习概念、课堂分组、小组建设、合作目标与任务、合作学习方式与方法、合作学习评价、合作学习中常见问题等，书后附有专题讨论，如“常规课堂合作学习”、“教学案例与评析”、“大班额下的合作学习”、“掌握学习与合作学习比较”等。
　　本书可作为新课程通识培训教材，也可作师范院校教育学类选修课教材。

《让学生强壮起来——关于儿童、学校和标准的不同观点》
张 华 等 译　220千字　异16开 出版日期：2005年9月
内容简介:
　　本书包括四个部分：第一部分介绍了本书的核心理念：人是作品的主动创作者；人与世界是通过对话互动的；世界本身是丰富、复杂的，儿童是知识的创作者。第二部分描述了对人、工作和教育的理解，提出学校应以发展人的潜能和创造性为核心，学校自身也不断处于创造过程中。第三部分强调了“标准”深处的价值观，呼吁回归人性化的“标准”，强调学生的发展并非都是可测量的，要重视那些无法测量的发展。第四部分的核心内容是关于成人对儿童成长所负有的责任。本书可作为中小学教师新课程培训教材，也可供教育研究者参考。

《推开一扇窗 迎接未来和希望——英特尔未来教育带给北京教师的超越》
孟宪凯 主编　290千字　异16开　定价16.70元　出版日期：2005年10月
内容简介:
　　本书是英特尔未来教育北京地区培训者作品集。5年来，英特尔未来教育培训项目以其所倡导的以活动为中心，以学生为本位，以应用来学习信息技术等教学理念，通过独特的“任务驱动”、“结对交流”、“教法研讨”、“动手操作”、“作品评估”、“单元计划制定与修改”等学习方法，使北京地区4.2万中小学学科教师接受了培训。本书通过60余篇作品，从教学、体会、随笔、研究、管理等视角，集中反映了参与培训的组织管理者、主讲教师，更主要的是作为学员的广大一线教师对英特尔未来教育理念和方法的认识、思考与实践的探索。
　　本书适于广大中小学在职教师、师范院校师生，以及对英特尔未来教育项目感兴趣的广大教育工作者阅读参考。

《学校课程管理实务》
吴刚平 编著　260千字　异16开　出版日期：2005年9月
内容简介:
　　本书是华东师范大学“十五”“211工程”重点建设项目“基础教育课程管理的实践模式”以及教育部人文社会科学研究“十五”规划重点项目“中小学课程资源的开发与利用研究”的课题成果。全书从学校课程管理实务的角度，对三级课程管理、课程计划管理、教学常规管理、综合实践活动课程管理、校本课程管理、课程资源管理、课程评价管理、教学研究管理等方面的实践经验和问题进行了梳理，并结合作者的研究和思考，为学校课程管理提供了有针对性的实用分析框架和技术基础，并提供了丰富多彩的案例。本书可作为中小学教师、校长和行政管理人员新课程培训和继续教育用书，也能为广大教育教学研究人员提供一个新的研究视角。



《从另一个视角看：儿童的力量和学校标准——“展望中心”之儿童叙事评论》
仲建维 译 220千字 异16开 出版日期：2005年8月
内容简介:
　　本书全面描述了一种具体的教学研究方式：展望描述性评论。它以故事和案例为基础，对这种研究方式的程序、起源、价值取向以及思想基础进行详细的阐述。本书的中心内容是对三个孩子的描述性评论，里面充满了大量的故事、对话、反思和建议。另外，在每两个描述之间各穿插两篇文章，帮助读者理解进行描述性评论的程序和作为其基础的思想和价值观。本书所介绍的这种教学研究方式，为广大教师从学科专家转型为儿童哲学家，从教书匠转为“研究型”教师，具有重要的启发意义和借鉴价值。可作教师新课程培训教材，也可供教育研究者参考。



《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》
Eleanor Duckworth著 张华 等译　180千字　异16开　定价18.70元
出版日期：2005年6月
内容简介:
　　本书是美国知名学者、教育家埃莉诺·达克沃斯的倾心之作，是美国教学理论经典著作之一。在本书中，从科学、数学和语言，到思维、教学、学习、评价和教师教育，所有主题都建基于作者始终坚持的信念——智力发展的本质是精彩观念的诞生；教育就是为学习者——不论教师，还是学生——提供机会，让他们主动建构自己的知识；教学即研究；不论课程开发还是教学，都应保持学科和世界的复杂性。这些信念，对于我国基础教育新课程的实施、校本教研的开展以及教师自身的专业发展有重要的借鉴价值，本书可供相关理论研究者和中小学教师参考。

《合作学习》
马兰 著　260千字　异16开　定价：15.60元　书号：7-04-016293-8　出版日期：2005年5月
内容简介:
　　本书是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《学与教的新方式及其整合研究》立项资助研究成果，是基础教育新课程教师教育系列教材。全书以“学会发展”为理念，以现代学习理论为基础，探讨了新课程背景下合作学习这一教育实践课题。作者在本书中明确提出：合作，不仅是一种教学方式，还是一种生活态度。合作，不仅是一种学习方法，还是一种学习内容。合作，不只是师生交往，还是一种资源共享。合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊、自由和娱乐的需要。全书共9章，主要内容包括：合作学习概念、课堂分组、小组建设、合作目标与任务、合作学习方式与方法、合作学习评价、合作学习中常见问题等，书后附有专题讨论，如常规课堂合作学习、教学案例与评析、大班额条件下的合作学习、掌握学习与合作学习比较等。
　　本书可作为新课程通识培训教材，也可作师范院校教育学类选修课教材。

《新课程核心概念诠解》
朱宁波　陈旭远　主编　230千字　异16开　定价：16.70元
内容简介：
　　本书以阐述《基础教育课程改革纲要（试行）》所涉及的新课程的核心概念为主线，通过对课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等部分的核心概念的已有认识、新提法和新理解进行梳理，对新课程的理念作出具有可操作性的诠解。本书有助于广大中小学教师和教育工作者更好地理解《纲要》的精神实质和基本内容，对推进新课程具有一定意义。
　　本书主要供基础教育管理者和各科教师使用。


《新课程的理念与创新——师范生读本》
钟启泉　崔允　主编　310千字　异16开　定价：22.00元
内容简介：
　　本书是由教育部师范司组织专家编写并审定的有关新课程的通识读本，旨在帮助师范生更好地了解新课程，认同新课程，以便将来更好地参与新课程教学。内容主要包括：新课程的基本理念、新课程的规划与课题、课程目标与课程结构、国家课程标准及其意义、新教材的设计与呈现、教学行为与学习方式的改变、课程评价制度的创新、课程资源的开发和利用、课程管理体制的创新、校本课程的开发、综合实践活动的理念与设计、新课程与教师专业发展十二讲。全面反映最新研究成果，致力于以全新的方式设计与呈现，以新课程的理念阐述新课程。
　　本书可作各级师范院校各学科专业通用教材，也可作在职中小学教师自学进修参考用书。
作者介绍：
钟启泉：教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所所长，华东师范大学国际与比较教育研究所所长，中国比较教育学会副理事长，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，教育部基础教育课程改革专家组成员，日本京都大学、大阪市立大学与横滨国立大学客座教授。主要出版物有《班级经营》、《差生心理与教育》、《现代课程论》、《现代教学论发展》，主编《当代教师进修丛书》、《求索丛书》、《当代中小学课程研究丛书》、《世界课程教学研究新理论文库》等，主持“九五”国家重点课题“各国基础教育改革的基本理论及其实践课题比较研究”、教育部委托课题“基础教育课程改革专题比较研究”等。
崔允： 教授，博士，华东师范大学课程与教学研究所所长助理，教育部基础教育课程研究华东师范大学中心副主任，教育部基础教育课程改革专家组成员，全国课程专业委员会副理事长。主要出版物有《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——<基础教育课程改革纲要（试行）>解读》、《校本课程开发：理论与实践》、《教学理论：课堂教学和原理、策略与研究》等著作10本；共发表论文58篇。目前承担的课题有：教育部部级重大课题“学校课程管理指南”，全国教育科学规划重点课题“跨世纪教师培养与培训模式研究”，上海市教委曙光计划课题“校本课程开发推广研究”等。近年的主要研究工作是参与设计并推广国家基础教育的课程改革，研究校本课程开发在我国的推广以及试验校本教师培训的教师专业模式。

《研究性学习的理论与实践》
邹尚智 著 200千字 异16开 定价 21.90元
内容简介：
　　本书以中小学教师研究性学习现有的理论水平和指导能力为起点，系统、科学、全面地论述了研究性学习的理论和操作方法；对我国研究性学习的实质，产生的背景和演变过程，理论基础，教学的意义、目标、内容和方法，保障体系的建立，发达国家开展研究性学习的经验、教训等问题作了科学的论述。对在实施研究性学习的过程中，师生、生生可能出现的思想和问题进行了剖析，提出了教师指导的内容、途径和策略。主要内容包括：研究性学习概述、研究性学习的理念和目标、建立研究性学习课程保障体系、研究性学习在国外、发现“问题” 确定研究课题、制定研究方案和模拟开题评审、研究的实施、成果表述与结题答辩、基于网络的研究性学习、研究性学习评价以及教师怎样才能走进研究性学习等。
　　本书可供中小学教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校的教学参考书。
作者介绍：
邹尚智：西南师范大学西南基础教育研究中心、教育部西南基础教育课程研究中心副研究员。主要研究方向：基础教育改革；目前，主要从事新课程改革研究。先后主持、主研省部级以上科研课题4项。获省部级哲学社会科学优秀成果奖一项。近年来，出版的论著有：《研究性学习指南》、《素质教育理论与实践》、《区域性整体推进素质教育实验与探索》、《素质教育专题研究》、《中学生怎样走向成功》、《教育改革理论与实践》等。在《亚洲教育》等重要刊物上发表论文33篇。

《您的孩子在学什么》——义务教育新课程家长读本
石鸥　孙俊三　主编　180千字　异16开　2003年12月出版　定价：12.80元

内容简介：
　　新课程的全面实验和迅速推广为学校、学生带来了翻天覆地的变化，学生家长也是这次课程改革中不可或缺的角色，本书以这个特殊的群体作为读者对象，向其全面介绍了本次基础教育课程改革的基本理念和进展情况，而对家长所关心的课程、教学、评价等热点问题进行了重点介绍。本书可作为学生家长以及其他社会人士了解新课程的读物，对于教育研究人员也提供了一个新的视角。

《感悟新课程——新课程实验教师的心灵对话》
孙惠玲　李燕　李植　编著　100千字　异16开　定价：9,80元
内容简介:
　　本书包括38个新课程实施过程中出现的故事，其内容广泛涉及新课程培训、校本校研、综合活动与综合实践活动课程、教师教学行为的转变、探究学习、课程资源开发、教育技术的应用、教师专业成长等诸多方面。这些故事的展开以松散的参与式培训的形式展开，在教师与教师的交流中，给人以启迪和思索。每个故事后设有“自我指导与交流”，为读者针对相应的问题进行思考、讨论提供“抓手”。全书语言清新、叙事生动活泼，反映了基层教师在新课程实施过程中存在的一些核心问题，体现了新课程的核心理念，是一本不可多得的指导校本校研和培训的实践性教材，可作为教师新课程的培训教材。
教育部师范教育司组织专家审定
高等学校小学教育专业教材
作为新世纪小学教育专业教材，本套教材具有如下特色：
★　权威性 以教育部制定的小学教育专业课程方案为编写依据，由8所师范大学的专家学者和近40所师专院校的教师联合组织教材编写，通过教育部师范教育司组织专家审定
★　专业性 紧密结合当前小学教育课程改革的要求，针对小学教育专业的特性和小学教师的职业特点编写，力求提高小学教师的专业化水平
★　借鉴性 以目前专科以上学历小学教师培养的研究与教学实践为基础，吸收借鉴国内外小学教育的新成果，构建具有先进性、时代性的小学教育专业教材体系
★　创新性 在教材体系框架、内容、呈现方式等方面力求创新，加大了改革力度，充分体现以学生为本的教育理念，便于学生学习，尤其是自学
★　通用性 以本专科通用为目的，培养培训沟通，构建具有先进性、时代性的小学教育专业教材体系

《新课程沟通》
朱宁波　陈旭远　主编　250千字　异16开　估价18.00元
内容简介：
　　本书是一本对新课程中出现的若干名词的解释，包括对新名词的解释和对原有名词的重新诠释，是一本新课程的通识性培训教材。作者采用问卷调查和文案调研的方式，对这些名词进行筛选,以保证选出教师们最关心的那些术语。

《学校课程管理实务》
吴刚平 主编 250千字 异16开 估价18.00元
内容简介：
高中新课程开始试验后，学校如何进行常规的教学管理将成为一大挑战，本书作者是高中新课程研制组的核心成员，书中他根据对高中新课程的研究，以及在部分学校进行的试点研究，对于学校管理提出了一些非常有意义的建议。这些经验对学校顺利实施新课程具有一定的指导意义。

小学/初中/高中《课程资源开发和利用的实践智慧》
吴刚平　主编　250千字　异16开定价18.00元/每册
内容简介：
　　基础教育课程改革以来，随着新课程的逐步实施，课程资源的缺乏成为各学校普遍反映的一个问题，本书作者是新课程研制组的核心成员，他根据对新课程的研究，以及在部分学校进行的试点研究,对于中小学的课程资源开发提出了一些非常有意义的建议。这些经验对学校顺利实施新课程具有一定的指导意义。

多多益善——倾听学习者解释
张华　仲建维　宋时春 译　200千字　异16开　14.80元
内容简介:
　　本书是在高等学校外国留学生教育管理学会2002年新疆年会的基础上编辑的，包括全国学会撰写的综合性分析文章和接受外国留学生高等学校以及地方教育、公安部门的同志撰写的文章。
　　本书共分11个专题，它们是人文、社会类学科本科留学生教育，人文、社会类学科留学研究生教育，汉语言专业学历留学生教育，中医本科、研究生留学生教育，理、工科本科留学生教育，理、工科留学研究生教育，农科本科、研究生留学生教育，医科（西）本科、研究生留学生教育，艺术学科留学生教育，一年期汉语培训和短期汉语培训等。
　　收入本书的高等学校以及地方教育、公安有关方面人员撰写的78篇论文，是从全国学会2002年年会所收到的论文中选取的。这些论文主要是专门论述来华留学生教育发展（主要从扩大规模的角度）的论文。
　　对编入本书的论文，全国学会有关人员进行了校阅，只对一些文字上的错误和少量内容作了改动。
　　本书包括7位教师所记录的其在各自学科中进行研究性教学的故事及对这种教学的反思和评论，这些故事涉及的学科有科学、文学、地理、医学、政治和教学论，学习者包括儿童、大学生和成人。本书还包含了其中两位作者对这种教学方式的反思和评论。本书所反映的这种教学和研究的模式，对我国基础教育新课程的实施、校本教研的开展以及教师自身的专业发展具有重要的借鉴价值。