《数学学科德育——新视角 ·新案例》
张奠宙 等 编著　310千字　异16开　定价:20.10元　出版日期：2007年5月
　　本书首先从“热爱数学真理”的底线开始，具体地论述数学学科德育的三个维度：人文精神，科学素养，道德品质。然后展示数学德育的6个层次，展开的顺序是从数学本身的文化，到本身的数学美，再纵向地跨到数学史，上升到数学哲学层次，然后是联系数学以外的现实，最后则是并无太多数学特征的课堂文化。接下来是三项不同类型的数学德育实践活动，包括：来自天津中学两个教学班的报告、上海华东师范大学第二附属中学开展“数学文化”教育活动的报道、来自四川省关于“数学作文”的实验报告。
　　 本书可作为高等师范院校数学教育专业的本科生、中小学数学教师、教学研究人员的参考书。

《数学教育学导论》
张奠宙、李士锜 、李俊 编著 250千字 异16开 2003年6月出版 定价：18.20元
内容简介：
　　本书用新的观点阐述中小学数学教育的理论，构建新的数学教育体系，并与正在实验的国家数学课程标准相适应。书中首先叙述了中国数学教育的国际地位和文化传统，然后根据20世纪以来数学的进展，阐述数学观和数学教育观的变化，介绍国际和国内的主要数学教育理论。在此基础上，对中国的现有数学教育进行分析评论，包括数学课程改革、数学教学模式、创新数学教学、新的数学题型、数学的德育功能等诸多方面。最后，单独叙述了数学教育心理学的新进展，以及数学课的实际操作要求。全书体现了时代性、国际性、学术性， 努力在国际比较中探求中国数学教育的特色，以求逐步形成中国自己的数学教育理论。
　　本书可供数学教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校数学教育专业本专科教材。
作者简介：
张奠宙 华东师范大学数学系教授，博士生导师。国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。专长算子谱论、现代数学史以及数学教育研究。1995年-1998年间担任国际数学教育委员会（ICMI）执行委员。1999年当选为国际欧亚科学院院士。

《数学教育的价值》
黄翔、刘洁民 编著 250千字 异16开 2003年8月出版 定价：19.50元
内容简介：
　　本书通过数学在现代社会中的重要地位与影响、社会发展对数学教育的要求，以及基础教育的发展等角度阐述新课程理念下的数学观和新课程所追求的数学教育价值；同时，论述了在数学新课程实施过程中如何实现数学教育的价值。全书充分体现新的课程理念，提供较为充分的案例供读者参考，并针对新课程在教学实施中的问题进行理论指导和案例评析，促进教师教学方式与学生学习方式的变革。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。
作者简介：
黄翔 教授，重庆师范学院副院长，全国《数学教育学报》编委，重庆市教育学会副会长。

《数学课程设计》
黄翔、张丹 编著 250千字 异16开 2003年6月出版 定价：19.50元
内容简介：
　　本书分为上篇、下篇两部分。上篇：通过对国内外数学课程理论和实践发展的研究，探讨制约和促进数学课程发展的主要因素；介绍数学课程改革的背景、特点及趋势；阐述数学课程的现代设计理念。下篇：论述课程设计的全过程，包括数学课程目标的确定、数学课程体系的安排、数学课程内容的选择、数学课程资源的开发及具体论述数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等的设计，探讨义务教育阶段这四个部分目标的确定和内容的处理。本书将以数学课程标准为依托， 力求突出实用性、启发性、发展性等原则，提供较为充分的案例供读者参考，使读者了解本次数学课程改革的基本特点和内容，并能运用到教学实践和具体研究中。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。
作者简介：
刘兼　教育部基础教育课程教材发展中心主任助理，课程处处长，北京师范大学教授。

《设计合理的数学教学》
马复等 编著 250千字 异16开 2003年6月出版 定价：16.10元
内容简介
　　本书主要研究“义务教育阶段数学课程标准”意义下的数学教学策略与设计。核心内容包括：探讨形成数学教学策略、从事数学教学设计的理论依据；介绍重要的数学教学策略；研究数学教学设计的基本思路与方法。全书充分体现新的课程理念，提供较为充分的案例供读者参考，并针对新课程在教学实施中的问题进行理论指导和案例评析，促进教师教学方式与学生学习方式的变革。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。
作者简介：
马复 南京师范大学数学系副教授，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，新世纪版数学教材（7—9年级）主编，教育部中小学数学教材审查委员。

《数学教育评价》
马云鹏 张春莉 等 编著 250千字 异16开 2003年6月出版 定价：17.60元
内容简介
　　本书共分7章，主要内容为数学教育评价的原理，数学教育评价的基本概念、发展历程和基本原理；数学课程标准提倡的评价理念与方法，结合实例对有关的理念与方法进行讲解；国内外数学教育评价方法的评介与实例分析等。全书充分体现新的课程理念，提供较为充分的案例供读者参考，并针对新课程在教学实施中的问题进行理论指导和案例评析，促进教师教学方式与学生学习方式的变革。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。
作者简介：
马云鹏 博士，东北师范大学教育学院副院长，教授，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，新世纪版数学教材（1—6年级）编写组核心成员。

《数学新课程与数学学习》
孔企平 等 编著 250千字 异16开 2003年8月出版　定价：20.60元
内容简介：
　　学生学习数学不仅仅是掌握知识，更重要的是让学生用数学的眼光观察世界，学会用数学思想和方法进行思考是新课程的一个重要特点。因此，数学思想方法和数学学习具有紧密的联系。本书分两个有机组成的部分。第一部分介绍和数学学习紧密相关的一些数学思想方法，包括符号化、模型化、变量、函数和统计等。作者从现代认识论的角度出发，结合读者的实际，有目的地选择一些数学思想方法加以简要叙述。第二部分在此基础上介绍数学学习的一般理论，并且探讨上述数学思想方法对数学学习的意义，最后提出让学生用数学的思想和方法进行思维的基本目标。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。
作者简介：
孔企平 博士,华东师范大学教育学院教授，国家全日制义务教育数学课程标准研制组核心成员，新世纪版数学教材（1—6年级）主编。

《数学课程发展的国际视野》
孙晓天 主编 250千字 异16开 2003年7月出版 定价：22.00元
内容简介
　　本书围绕美国、英国、日本、荷兰、新加坡、澳大利亚、俄罗斯、韩国等国家及香港、澳门、台湾地区的数学课程标准、教材的特点做些概述并进行分析和比较，以把握世界数学课程发展的脉搏，为我国正在开展的数学课程改革提供有益的借鉴和参考。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生学习的书目。
作者简介：
孙晓天：博士，中央民族大学数学系主任，教授，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，教育部中小学数学教材审查委员。

《数学课题学习的实践与探索》
张思明、白永潇 编著 250千字 异16开 2003年6月出版 定价：19.90元
内容简介：
　　本书依据《全日制义务教育数学课程标准》，结合实验区的教学实践，由国家课程标准研制组专家编撰。本书主要内容包括中学数学课题学习的内容、形式和意义，中学数学学习的几种典型形式和案例分析，中学数学课题学习的一些素材与成果，教师的理念、角色和作用。本书充分体现新的课程理念，提供较为充分的案例供读者参考，并针对新课程在教学实施中的问题进行理论指导和案例评析，促进教师教学方式与学生学习方式的变革。
　　本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材。
作者简介：
张思明 硕士，北大附中数学特级教师。1996年被评为“北京市十大杰出青年”并当选全市青年教师的“师德之星”。1997年获北京市“五四奖章”。 1998年获柏宁顿中国教育基金会第四届“孺子牛金球奖”， 1999年9月获全国数学教育的最高奖“苏步青数学教育一等奖”1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖。2000年获胡楚南优秀教学成果奖。2001年当选“全国优秀教师”。
　　从1999年起参加教育部主持的《国家数学课程标准》的研制工作，现在是高中《国家数学课程标准》的研制核心组成员，主要负责数学应用和数学建模课程标准的研制。著有《中学数学建摸的实践与探索》。

《新课程理念下的数学学习评价》
马复　綦春霞　编著　280千字　异16开　定价：22.60元
内容简介：
　　本书根据教育部颁发的《数学课程标准（实验稿）》的基本理念，针对新课程教学过程中数学学习评价问题在理论和实践两个层面上探讨评价改革的意义。　　本书强调评价观念的更新、评价方式的多样化、评价主体的多样化和评价指标的多样化；并通过案例分析去展现一些新颖的数学学习评价方式：包括学生自评、同学互评、小组评价、日常观察、成长记录袋、口试、开卷考试等；同时介绍传统的纸笔测验考试形式的改革以及对使用新技术学习数学的评价。
　　本书既有理论的阐述，也有实践中的大量案例，对中小学教师的教学、学生的学习以及广大数学教育工作者的研究都会有一定的帮助和指导作用。