《小学科学教育概论》
陈华彬、梁玲　编著　250千字　异16开　2003年8月出版　定价：20.80元
内容简介
　　本书以最新的科学教育理论为基础，以建构主义为主线，运用主动参与式的学习模式，论述了科学的本质、科学素养的涵义及儿童是如何学习科学的等问题；同时，理论与实践相结合是本书最大的一个特点。书中运用大量的课堂实例来阐释在教学中如何培养儿童的科学过程技能、小学科学教育课堂教学理论、课堂教学方法、课外活动的组织、教学评估、教学环境的设计以及教师在小学科学教学中的地位、小学科学教育与其他学科的整合以及计算机等多媒体技术手段在小学科学教育中的运用等问题。
　　本书编写的预期目标是：增进在职教师和未来小学科学教师对科学、科学素养及科学探究的本质理解；提高在职教师和未来小学科学教师指导或进行科学探究活动所必须具备的基本知识和技能；引导在职教师和未来小学科学教师在理解儿童的学习过程和特点的最新理论的基础上，探讨如何有效地指导、协助、评估儿童学习科学的方法与技巧。
　　本书可作为新课程科学教师的培训教材，也可作为师范院校本专科生相关专业的教材和研究生的参考书目。
作者简介
陈华彬 博士，长期从事小学教育教学和科学研究。1994年获美国印第安 那布卢明顿大学 (Indiana University at Bloomington) 科学教育博士学位。美国圣马丁学院 (Saint Martin's College) 教育系副教授及计算机和技术教育部主任。教授“小学科学教育教材教法”及“计算机及现代科学技术在教室中应用”达8年。
梁 玲 博士，美国印第安 那布卢明顿大学 (Indiana University at Bloomington) 科学教育博士学位。曾任威顿那大学 (Widener University) 科学教育中心主任。现为美国拉萨尔大学 (La Salle University) 助教授， 同时也是美国科学教育研究会国际委员会委员。长期从事中小学教师教育及研究 (包括职前和在职的本科生及研究生)。教学内容包括科学探究入门、物质科学、数学及科学、中小学科学教育教材教法、认知理论等。

《科学课程教学策略》
郝京华　主编　250千字　异16开　2003年8月出版　估价18.00元
内容简介
　　本书收集了大量世界各国科学教育的教学策略，并依据一定的标准将其分类，其中大量充分体现以学生为主体，自我建构知识，体验过程、方法的教学策略；同时还选择了一些国内科学教学策略的典型案例。这些教学策略的介绍内容详实、操作性强，是科学教师进行教学设计的好参谋。
本书可作为新课程科学教师的培训教材，也可作为师范院校本专科生相关专业的教材和研究生的参考书目。
作者简介
　　郝京华 南京师范大学教育科学研究院教授、博士。国家科学课程标准（3—6年级）研制项目负责人。江苏教育出版社小学《科学》教材主编。曾在俄罗斯教科院心理所进修，师从发展性教学著名学者B.B.达维多夫；曾出访美、英、法、新西兰等国考察科学教育。主要著作有《发展性课程与教学论》、《论科学方法的教育问题》及《国际科学教育的发展趋势及其启示》等。

《生命科学精要》
汪 忠　主编　250千字　异16开　2003年7月出版　定价：16.80元
内容简介
　　本书依据《全日制义务教育科学课程标准》，结合实验区的教学实践，由国家课程标准组专家撰写。针对基础教育《科学》课程的教学特点，本书从生命的起源与进化、生命的共性和生命的多样性、细胞、生殖和遗传、生物与环境、生物技术、人体、生命科学的发展和研究方法等方面，对生命科学的基础知识、发展状况和趋势、当今社会面临的各种生命科学问题以及随之而来的生命科学与技术的双刃剑问题，进行全面、系统地精要论述，并密切联系实际。
　　本书可作为新课程科学教师的培训教材，也可作为各类师范院校相关专业本专科生的教材。
作者简介
汪 忠：南京师范大学生命科学学院教授，南京师范大学生物教学研究所所长。长期从事生物教学论及基础教育生物课程改革的理论研究。主编和参编了《生物科学与实践》、《科普教育读本》、《科学技术概论》等近40部教材和著作，撰写了“跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践”、“提高中学生物学科技活动的思考”、“《生物课程标准》和《生物教学大纲》的比较”等30余篇论文。荣获江苏省优秀教学成果二等奖，江苏省树勋教师教育科研二等奖。

《物质科学精要》
马宏佳　陈娴　主编　250千字　异16开　2003年7月出版　定价：49.80元
内容简介
　　本书介绍物质科学的基础知识，帮助读者掌握物质科学的基本框架和核心概念；联系物质科学在生产、生活中的实际应用；展示物质科学的前沿性研究成果，渗透物质科学史和科学方法论的启迪。本书文字通俗流畅、图文并茂。全书分为7章，主要内容包括物质结构，物质变化，材料与制造，物质运动，信息交流，能量转换，水能、海洋能和风能。
　　本书可作为科学教师的工具书、参考书以及强化学科背景知识的教材，还可以作为各类师范院校相关专业本专科生的教材。
作者简介
马宏佳 南京师范大学教授，硕士生导师，课程与教学论在职博士，《化学教与学》杂志副主编。曾任南京师范大学附属中学化学教师，1996至1997年在澳大利亚西奥大学作访问学者。主编与参编了《化学教学论》、《打开你的化学思路》、《初中化学教师备课大全》等10本书。发表《化学课外实验与思维训练》、《近二十年国际化学教育研究的趋势和走向》等论文30余篇。参加了华东师范大学出版社出版的初中《科学》教材、教师指导用书和学生活动练习册的编写。目前，正在主持国家教育科学“十五”规划教育部重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”课题的研究。
陈 娴 硕士，南京师范大学物理科学与技术学院副教授，课程与教学论在职博士。1998至1999年在美国纽约州联合学院进修学习。从事中学科学教育、科学教师的师资培训、中外科学教材和物理教学论的研究。参加了教育部《初中科学课程标准（7—9年级）》的制定，参与了华东师范大学出版社编写的初中《科学》教材、教师指导用书和学生活动练习册的编写工作。发表论文10余篇，参与编写2本书。

《地球科学精要》
沙 润　主编　250千字　异16开　2003年7月出版　定价：21.90元
内容简介
　　本书依据《全日制义务教育科学课程标准》，结合实验区的教学实践，由国家课程标准组的专家编撰。本书全面介绍地球科学的基础知识，帮助读者建立地球科学的系统观念，形成对地球表层系统的规律性认识，以期读者能树立起正确的人地观念。本书内容全面、文字生动、图文并茂。
本书可作为新课程科学教师的培训教材，也可作为地球科学教师的教学参考书以及强化学科背景知识的教材。
作者简介
沙 润　1981年毕业于南京师范大学地理系。1988年9月至1989年7月赴美国纽约 Union College作访问学者。南京师范大学地球科学学院院长、教授。主编、参编教材、著作10余本，如《普通地貌学》、《环境资源学》等；在《地理科学》等国内外学术刊物上发表论文40余篇。曾获江苏省科技进步三等奖、国家级优秀教学成果二等奖等多项奖励。目前，从事地理教育和旅游景观等方面的研究和教学工作。

《中小学科学教学：基于项目的方法与策略》
王 磊译　400千字　异16开　定价30.00元
内容简介
　　本书全面介绍了中小学科学教师如何利用基于项目的方法进行科学教学，其主要内容包括：为什么要教科学？怎么教？学生如何建构对科学的理解？什么是驱动性问题？怎样开展科学探究活动？学习技术如何用于支持探究？怎样在课堂上开展合作学习？怎样设计和开发基础课？为什么要评价学生？如何评价学生的理解力？如何设计基于项目的课程？全书从现实的教学情景出发，密切联系教师所关注的问题，从教师专业成长的角度展开论述。各章中穿插了近百个“档案袋活动”，帮助教师学习如何进行科学教学。
　　 该书适合中小学科学教师和初中物理、化学、生物教师继续教育使用，对于教师指导研究性学习也有很大的指导作用。

《科学探究——过程技能评价手册》
Dr.Karen L.Ostlund 著 王春华译 320千字 16开 定价：18.50元
内容简介
　　 本书是一本具有普适性的专门论述如何对小学生科学探究过程技能进行评价的手册。过程技能正如观察、假设和解释数据等，是可以迁移的技能，适用于所有的学习领域。掌握了这些技能的学生，可以更好地理解科学的本质，更有效地解决日常生活中碰到的问题。
　　本书作者将学生的科学探究能力概括为六级水平，每一级水平又包含不同方面的过程技能。书中包括对每一等级主要过程技能的测查指导，并设计了与每一方面能力对应的评价实例、活动所需材料清单、供记录答案的空间等，书的结尾部分还附有参考答案。书中的这些活动，能有效测评学生的进展，可供单元小结使用，也可供年终评估使用。
　　这是一本比较通俗的具有较强操作性的小学科学教育读物，对于我国小学科学课程的一线教师和研究科学教育的评价具有一定的借鉴意义。